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徽州区鲍素兰初中英语名师工作室赴巢湖二中初

2020-04-21 02:44安徽新闻 人已围观

简介手机该不该进去校园发布机构:徽州区教育局 发布时间:2019-11-25 08:24:37 信息来源: 徽州区徽州二中 浏览次数:338 学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也,故曰教学相...

  发布机构:徽州区教育局 发布时间:2019-11-25 08:24:37 信息来源: 徽州区徽州二中 浏览次数:338

  “学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也,故曰教学相长也。”

  教书,育人,学习,成长。秉承着“教育要为融合发展的新时代准备,即更深远使命,更智能教学,更全面育人”的教育理念。11月22日,小雪时节,伴随着冬日暖阳,徽州区鲍素兰英语名师工作室全体成员在区教研室汪永卫主任、徽州二中胡颂庆副校长、胡国华副书记和工作室主持人鲍素兰老师的带领下,赶赴巢湖二中初中部学习交流,开展“同课异构”活动。

  在途中,汪永卫主任就新课程改革和英语核心素养两方面向工作室的老师们分享了他的心得和教育理念,大家认真聆听,各抒己见,浓浓的学术氛围,如初冬清晨一杯咖啡的暖暖香气。

  老师们先后听了王敏老师和程亚妮老师的精彩纷呈的听说课《How much are these socks?》。王敏老师教态自然大方,娓娓道来,非常具有亲和力,她把“生本教育”理念融入了课堂,活动设计丰富多彩,整堂课以教师主导和学生主体相结合,像一位出色的“导演”,呈现了“活生生”的课堂。

  程亚妮老师激情四射,热情洋溢,课件制作优美,整合课本内容,为学生创设轻松的语言环境,板书设计非常有新意,学生自制的图片,学生自我展示的单词和句型,手机该不该进去校园程老师像一位引路人,把学生带入“稳稳”的课堂。

  巢湖二中英语组全体英语教师在七年级年级组长俞主任的主持下和工作室老师们一起进行了评课活动,王老师和程老师首先各自陈述了教学设计和教学思路,重难点和活动方案,俞主任对两位老师给予了高度评价,她认为两节课有共同点,也各有各自的亮点,体现了创新能力,教师的主导地位和学生主体作用的结合,因材施教,注意学习方法的指导,教学语言规范,板书工整,课堂气氛和谐。

  工作室主持人鲍素兰老师向参会的巢湖二中领导和老师介绍了工作室的成立时间,工作室宗旨,工作室成员以及本次活动对工作室的意义等相关情况,并对两节课给予了充分的肯定。她说:“走进巢湖二中,共享优质资源。两堂生动的听说课都体现了以生为本的教育教学理念,注重以学生为主体,教学环节紧凑,小组活动分别用图片和实物呈现,让学生寓教于乐。教师的课堂组织能力和驾驭课堂的能力都非常的出色,并且注意到学生的课堂反应,信息的反馈,应变能力强,注重培养学生分析和解决问题的能力,我感到特别的开心,看到新一辈的成长。”

  庄秋云老师:两位老师的听说课突出了“同课异构”的同与异,王敏老师教态自然大方,口语流利,活动设计丰富,小组活动学生热情高涨。程亚妮老师侧重学生的基本功练习,反复操练单词和短语,板书设计很有新意,整堂课气氛和谐,学生思维活跃。

  胡瑛老师:两堂课的活动丰富多样,两位老师亲和力都非常好,凸显了学生的主体,也侧重了基础,并且王敏老师在听力时还对学生进行了听力指导,两位老师对课本都进行了内容整合,这点非常值得我们学习,立足于课文又不按部就班。

  方欢老师:走进巢湖二中,我觉得可以用“三美”形容:校园美,教师美,课堂美。优美的校园,精彩的课堂,钻研敬业的老师们,这两堂课都联系了学生的实际生活,使学生能在轻松的氛围中得到语言的锻炼,在语言输入-内化-输出的课堂中,体现了以生为本,最后两位教师都有情感的升华,合理消费,切合实际。

  评课活动结束后,巢湖二中初中部的周校长和罗主任首先对远道而来的老师们表示热烈的欢迎,并从校史,学生,师资,校园介绍了初中部的情况。接着胡颂庆副校长表达了感谢之情,并介绍了我校的办学历史办学现实和“生本教育”,并且就工作室的情况,进行了探讨交流,学科引领,通过系列活动,真正促进教师的发展,体现了工作室的宗旨和目的。最后,区教研室汪永卫主任总结性发言,他从语言能力,文化品格,思维品质和学习能力四个方面分析了两堂课,强调老师们要认真研读新课改,要注重英语学科的核心素养,真正做到和引领学生学习的内化,迁移,输出和升华,并欢迎巢湖二中的领导和老师们来到徽州区指导教学工作。

  活动结束时正逢孩子们有序地放学,黄昏下的少年们,非常有礼貌地和我们打着招呼,想着课堂上学生的表现,这些都体现了巢湖二中学生日常行为养成的细节教育。看着他们青春洋溢的脸庞,我们都和他们一样,在成长,更加坚信了行走在教育的道路上,我们需要在行囊中做好准备:爱心,理想,智慧,激情和力量。

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